PERCEPCIÓN VISUAL
La percepción es la apreciación de la realidad a través de nuestros sentidos.
El 80% de la información que recibimos es visual, de ahí la importancia de la visión en el aprendizaje.
Las habilidades de percepción nos van a permitir comprender lo que vemos y relacionarlo con lo ya aprendido,
Estas habilidades se desarrollan a la vez que el niño explora el mundo, por eso es tan importante que haya una buena estimulación en el periodo entre 0 a 3 años.
“Se aprende a Ver como se aprende a caminar”; es muy importante que los niños no salten patrones de desarrollo (volteo, reptado, gateo…).
“Se aprende a Ver como se aprende a caminar”; es muy importante que los niños no salten patrones de desarrollo (volteo, reptado, gateo…).
Este periodo crea las bases del desarrollo motor, lateral, coordinación ojo-mano…muy importantes después en el aprendizaje.
• DISCRIMINACIÓN VISUAL: es la habilidad de discriminar visualmente similitudes y diferencias.La disfunción en esta habilidad produce: confusión de formas similares (igual-diferente), confunden palabras con principios y finales parecidos, dificultad para reconocer las letras del alfabeto.• MEMORIA VISUAL Y MEMORIA VISUAL SECUENCIAL: es la habilidad de reconocer y recordar la información que se presenta visualmente, en una sola forma ó en una secuencia.La disfunción en esta habilidad produce: mal deletreo, problemas en los conceptos matemáticos, dificultad para visualizar lo leído, hablan cuando leen y no se acuerdan de las tareas presentadas visualmente.• RELACIONES VISUO-ESPACIALES O POSICIÓN EN EL ESPACIO: es la habilidad de percibir la posición de los objetos en el espacio, en relación con uno mismo y los unos respecto de los otros.La disfunción en esta habilidad produce: movimientos torpes y vacilantes, pobre equilibrio, dificultades para entender términos espaciales (arriba-abajo...), inversiones y no tienen una dominancia clara de una parte del cuerpo.• CONSTANCIA DE FORMA: es la facultad de percibir y reconocer una forma independientemente de las variaciones que pueda presentar (color, tamaño, orientación…)La disfunción en esta habilidad produce: problemas para identificar figuras geométricas o frases o palabras ya leídas, dificultad para diferenciar: mayúsculas y minúsculas, distintos tipos de imprenta o de letras manuscritas.• FIGURA-FONDO: es la habilidad para seleccionar de entre un grupo de estímulos uno determinado que se convierte en el centro de interés (de esta forma funciona la atención).La disfunción en esta habilidad produce: falta de atención, no termina ninguna tarea, desorganizado, dificultad para distinguir lo correcto de lo erróneo, le cuesta extraer la idea principal de lo leído.• CIERRE VISUAL: es la habilidad de reconocer una figura completa a partir de estímulos fragmentados.La disfunción en esta habilidad produce: baja comprensión lectora, tienen que releer varias veces, si leen a la velocidad normal para su edad ignoran muchos detalles y sus trabajos son incompletos.